为提升职业教育人才培养质量，满足行业、产业人才需求，体现应用型大学人才培养的应用性，云南翰文教育集团安排所属三所学校的管理干部到香港金融管理学院进行为期7天的学习提升。2019年8月8日上午研修班学员们来到香港职业训练局，对香港职业教育的职业技能培训的理念及培训平台进行全面学习考察。

香港职业教育训练局位于香港新界将军澳景岭路3号，其楼体设计理念体现出五个手指托举一张白纸，寓意为助力每一个孩子养成为社会可用、有用之人。

香港职业教育训练局项目主任陈彬权主任介绍职业教育情况

香港职业教育训练局项目主任（内地事务）、高峰培训学校陈彬权主任接待了研修班学员，陈彬权主任对于香港职业训练局的功能、职能结构、课程设置、升学途径、教学路径进行了全面介绍。香港职业教育训练局，简称VTC，为国家法定机构，于1982年根据《职业训练局条例》成立，工作职能为提供完善及高效益的职业专才教育，配合经济发展，每年培训学生人数约为25万，其中包括5万名全日制学生。现有全职教职员6000余人，兼职教师2000余人。13个培训机构，34个校区分布在香港所有社区，属于香港最具规模的专业教育培训和发展机构。香港政府2017-2018年教育经费投资达824亿港元，占政府开支总额的17.8%，其中29亿用于职业专才教育。与内地最大不同在于所有职业教育需求的场地、设备均由政府投资，委托香港职业训练局进行管理使用，学生毕业后均可进入相关行业工作，不需要再单独考取任何其他证书。

陈彬权主任与大家讨论内地与香港职业教育发展问题

职业教育人才培养理念为培养学员的专门知识、技能以及适当态度，为经济发展培育所需人才，是社会中不可或缺的一环。注重培养学生的设计思考能力、人机关系技能、建立专业形象、英语能力。其人才培养周期一般为2-3年，包括全日制、非全日制和短期进修三种形式。香港职业教育训练局有25个委员会，这些委员会结合行业、企业需求制定人才培养标准、进行课程内容设置，切实的推进工学结合，完美的体现的美国著名进步主义教育家杜威的“做中教、做中学，学校既社会”，实现学校培养人才用人需求方的完美结合。例如电子业及电讯业训练委员会，委员由香港电子业商会代表、香港中华厂商联合会代表、机电工程署署长代表、学生代表、香港工程师学会代表、工业贸易署署长代表、生产力促进局代表以及10家不同领域的工厂代表联合组成，他们对于电子业的学生培养标准和课程设置进行全程跟进与培养。对于求知欲望较强、学习比较刻苦的学生可以进一步进入普通学校进行更高一级的学习，获得硕士、博士学历。

职业教育开设情况以及开设学校与升学渠道

研修班学员参观了香港职业教育训练局下属的香港知专设计学院和国际厨艺学院两所职业院校。对于香港知专设计学院的专业设计图书馆、国际厨艺学校的学徒学习和理实一体化教学场所大家感到由衷的惊叹。

参观香港知专设计学院（一）

参观香港知专设计学院设计图书馆（二）

参观国际厨艺学校学徒式教学

国际厨艺学校理实一体化大型现代厨房教学场所

香港的职业教育的培养模式，其学生在学期间夯实的职业技能学习方式值得我们学习和反思，尤其是其人才培养模式，把学生放在一个完全真实的教学环境之中。人才培养标准、课程内容设置完全由来自行业、企业的人员制定、上课，不会存在所学和所用脱节问题。上课的教学师资80%来自具备丰富经验的行业人员，除了必要的本科学历要求外不在强制具备其他职称证书。比起学历他们更重视经验的积累和传递，可以促进学生和教师一心一意做好专业相关，踏踏实实寻求职业教育的工匠精神和创造精神。

2019年2月13日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》指出：到2022年，建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。而目前我国职业教育的实际就是体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、技术技能人才成长的配套政策不够完善等。通过本次学习，对于云南翰文教育集团落实新的职业教育改革方案、促进职业教育内涵发展、提升应用型人才培养质量要求具有重要意义。

合影留念